Consejos Técnicos Escolares

Los Consejos Técnicos Escolares han sido establecidos como el espacio idóneo para el aprendizaje Docente dentro de la escuela, donde de manera colegiada se autoevalúa, analiza, identifica, prioriza, planea, se da seguimiento y evalúa las acciones que garantizan el mayor aprendizaje de los estudiantes.

Lo anteriormente expuesto se encuentra fundamentado y sustentado en el articulo 3o. Constitucional, Ley General de Educación, Reglamento Interior de la Secretaria de Educación Publica, Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Acuerdo 717, por lo que el Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer tuvo a bien expedir Los lineamientos que regulan y dan formalidad a los Consejos Técnicos que se realizan en todo el país.

 Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares

Educación Básica e Inicial

• Capítulo I : Disposiciones Generales del CTE
• Capítulo II : De la Organización del CTE
• Capítulo III : De la Misión y los propósitos del CTE
• Capítulo IV : De las Atribuciones y las funciones del CTE
• Capítulo V : Del funcionamiento del CTE
• Capítulo VI : De los procesos de la Ruta de Mejora

Fase Intensiva de Consejo Técnico

Ciclo Escolar 2016-2017

Los Consejos Técnicos Escolares que se llevan a efecto de forma anual son 13 organizados en:

•   Fase Intensiva que se realiza en el mes de agosto y que incluye 5 de ellos
•   Los 8 Consejos Técnicos  restantes están distribuidos durante todo el ciclo escolar por lo general el ultimo viernes de cada mes.

Consejo Técnico Escolar Fase Intensiva realizado del 15 al 19 de Agosto 2016
llevado a cabo en las Instalaciones de la Escuela Primaria "Club de Leones"



Uno de los propósitos fundamentales fue la de conocer y analizar
La Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016

Modelo Educativo 2016







Valorando las fortalezas y áreas de oportunidad que tenemos como Institución
y colegiado iniciamos con el primer proceso de la Ruta de Mejora Escolar: la planeación

Analizamos los resultados obtenidos del ciclo escolar pasado con la finalidad

de apreciar nuestros aciertos y debilidades y en base a ello se pudieran

tomar decisiones más adecuadas al elaborar nuestra Ruta de Mejora actual

Integrados en equipos analizamos las 4 Prioridades Educativas

Apreciando en cuál prioridad hemos logrado cierto avance y en cuál

debemos implementar estrategias que nos permitan alcanzar nuestros

objetivos y metas

Con el apoyo y orientación de la Directora de la Escuela la Lic. Herlinda Flores Contreras unificamos criterios en cuanto a las acciones propuestas para cada Prioridad Básica, reconociendo que nuestra Ruta de Mejora Escolar tiene flexibilidad de ser ajustada de acuerdo a los resultados y necesidades que se vayan presentando.

        

En plenaria se expusieron las acciones propuestas para cada Prioridad Básica

Presentación por parte de las compañeras de las estrategias

acordadas para la Prioridad Básica "Mejora de los Aprendizajes"

Prioridad Básica " Convivencia Sana y Pacífica"

Esta prioridad es de suma importancia  por lo que las acciones implementadas

deben estar orientadas a generar ambientes de aprendizaje

colaborativo y de inclusión entre los alumnos

Dinámicas realizadas en el CTE

Para empezar bien el día se realizaron varias dinámicas que nos fortalecieron como Consejo y que hicieron que como colegiado se creara un ambiente de respeto y colaboración al enfrentarnos a situaciones problemáticas.

Siempre es agradable, reconfortante y saludable iniciar el día con un cordial saludo

y un fuerte abrazo

La Profesora Laura nos aplico un test tibetano para conocernos un poco más 

e identificar tanto nuestra Personalidad como la percepción que tenemos de lo que nos rodea

El Profesor Gerardo, Maestro de Educación Física de la escuela puso en movimiento nuestros conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes al plantearnos situaciones conflictivas que requirieron de toda nuestra creatividad e ingenio para resolverlas.

Dinámica "Misión Imposible"

Esta dinámica consistió en  pasar el agua del vaso lleno

al que estaba vacío sin mover los recipientes. 

    

Unir todos los puntos con tan solo trazar tres líneas

Con los ojos vendados ubicarse conforme a los cuatro puntos cardinales

Con los ojos vendados formarse del más grande al más chico por lo que haciendo uso

principalmente del sentido del tacto y del oído se pudo realizar esta actividad